Artículos en Español

Download the article: La tecnología y la celebración del trabajo desarrollado en la pedagogía Waldorf
por David Mitchell

Traducción al español dentro del proyecto PerMondo para la traducción gratuita de páginas web y documentos para ONG y asociaciones sin ánimo de lucro. Proyecto dirigido por Mondo Agit. Traductora: Didier Aguilar.

¡Hoy vivimos en un mundo emocionante, rápido y asombroso! Los cohetes han levantado a hombres y mujeres a lo largo de 230,400 millas de vacío para explorar el desolado paisaje y los mil cráteres de la luna. Se han diseñado máquinas que nos permiten tener acceso a una vida más fácil que nunca en la historia. El tiempo es como un copo de nieve en nuestra mano: desaparece mientras decidimos qué hacer con él. Nuestra semana laboral es más corta que nunca, y nos encontramos con grandes cantidades de tiempo libre. ¡Esto nos da más tiempo para enfrentarnos a nosotros mismos! ¡pero también nos presenta problemas interesantes! ¿Cómo llenamos este tiempo? ¿Cuál es la relación entre nuestro pensamiento y nuestra voluntad? ¿Podemos usar nuestro pensamiento de forma creativa? ¿Somos seres capaces de automotivarnos, con capacidad de educarnos continuamente? En este artículo, me gustaría explorar la relación entre el pensamiento creativo y la capacidad de “hacer” el trabajo dentro de las áreas de la tecnología y la educación.

Los estudiantes de hoy deben ser conscientes de la importancia de cultivar diferentes estilos de pensamiento en un momento en que la actividad cerebral izquierda de la humanidad se ha estancado. Los neurocomputadores, diseñados para imitar la estructura y el funcionamiento del cerebro humano, se están desarrollando para hacerse cargo de todo lo mundano y repetitivo. En la actualidad ya contamos con computadoras que pueden hablar, seguir instrucciones de voz, manipular inmensas listas de hechos, hacer música y realizar tareas robóticas, todo con mucho menos errores de los que cometería un humano.

To continue reading download the full article, link above.

Download the article: Niños y niñas transgénero

Traducción al español dentro del proyecto PerMondo para la traducción gratuita de páginas web y
documentos para ONG y asociaciones sin ánimo de lucro. Proyecto dirigido por Mondo Agit. Traductora: Adriana Bardolet Capdevila.

Como educadores, muchos de nosotros estamos empezando a tomar conciencia o hemos sido sacudidos por las necesidades del alumnado que se identifica como transgénero. Mientras que la antroposofía proporciona algunas claves sobre la fluidez de género, encontramos pocos recursos, tanto populares como antroposóficos, que guíen nuestros caminos en la educación de los niños y niñas transgénero. O en lo que es probablemente más importante: educar al entorno escolar de manera que el alumnado transgénero pueda florecer al lado de sus compañeros, a los cuales no se les empuja a cuestionar su sexo biológico.

Download the article:Entrar en los Cuentos de Hadas
por Laurie Clark

Existe una gran diferencia entre un niño que ha crecido con cuentos de hadas y otro que no. La presencia de su naturaleza, que nos invita a perseguir nuestros sueños, solo se hace evidente más tarde. Si no han estado presentes, esta carencia aparecerá después en forma de desánimo y aburrimiento. De hecho, incluso se puede ver físicamente: los cuentos de hadas ayudan a combatir enfermedades. Lo que absorbemos poco a poco a través de estas historias emerge consecuentemente como una alegría por vivir, por el significado de la vida, que se traduce en la capacidad de hacer frente a la misma, incluso en la vejez. Los niños deben experimentar el inherente poder de los cuentos de hadas cuando aún son jóvenes, cuando aún pueden.

– Rudolf Steiner, The World of Fairy Tales

Los cuentos de hadas son una experiencia maravillosa y brindan numerosas oportunidades únicas a los niños pequeños. Estas extraordinarias historias se nos revelan a través de imágenes, una tras otra, desvelando una auténtica aventura espiritual que refleja nuestras vidas en el sentido más profundo.

Download the article: Extendiendo el Arco
por Ilan Safit

Me propusieron hablar sobre el futuro de la educación Waldorf en el siglo XXI, una propuesta que acepté de inmediato, simplemente porque tiene mucho sentido.

La cuestión tiene sentido porque la educación, y en especial la educación Waldorf, está, por definición, orientada hacia el futuro. Esta es una de las cosas que hace que la educación Waldorf sea única y adecuada: que la práctica en sí misma, las horas de clase, las relaciones y el tiempo de co-presencia del niño y el maestro estén, por un lado, totalmente fundamentados en el aquí y el ahora – en el contacto cara a cara, en la eliminación de distracciones y en la vida en el presente, en este instante de la historia; en esta imagen, esta barra de pan, este movimiento del cuerpo, este número, esta idea – aunque se hayan originado en el pasado, a veces en un pasado muy remoto. Y, sin embargo, toda la situación, todo el trabajo realizado en la escuela se proyecta hacia el futuro: en la persona y la vida del futuro de este niño que se encuentra hoy en mi clase.