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Pedagogía Waldorf – Educar para la Libertad

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Maestra Claudia Borbolla Fonseca

Si observamos a una hormiga, inmediatamente nos daremos cuenta de que ésta se encuentra completa, terminada. Por decirlo de algún modo, cada hormiga no podría ser más hormiga; está plena, absolutamente sabia y absolutamente hormiga.

Aunque esto es válido para todos los animales, para el ser humano no es así. Si nos observamos, si observamos a nuestros compañeros humanos, nos daremos cuenta de que somos muy diferentes, y de que estamos siempre en un camino evolutivo. Desde el nacimiento, somos el ser que nace con mayores carencias, con menor independencia y con casi cero autonomía.

Dibujo de formas (Form drawing)

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por Rosemary Gebert

El dibujo de formas se ensena como asignatura de primero a quinto grado; consiste esencialmente en el dibujo a mano alzada de formas que no constituyen representaciones. Se establecio como una asignatura totalmente nueva cuando Rudolf Steiner la introdujo en la primera escuela Waldorf en 1919. Hasta hoy en dfa se mantiene como algo nuevo, en el sentido de que todavfa estamos descubriendo aspectos nuevos y diferentes aplicaciones del dibujo de formas.

Organizaciones Eficientes y Efectivas – La Familia Hoy

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Maestra Claudia Borbolla Fonseca

Como padres y madres, somos los arquitectos de la vida diaria de nuestras
familias. Construimos una estructura para aquellos a quienes amamos a través de las
cosas que decidimos hacer en lo cotidiano. Estamos expuestos a una interminable
gama de opciones, una continua hilera de límites qué diseñar e implementar y un ritmo que –idealmente- podemos percibir y regular.
La manera en que vamos por la vida de una actividad a otra, nos define. Las cosas que una familia considera importantes pueden ser observadas a partir de sus rutinas diaria, semanal, mensual…
Y ¿qué hay detrás de nuestras decisiones? ¿Qué nos motiva a involucrarnos en una u otra actividad? Lamentablemente son pocas las veces que podemos detenernos a pensar en ello. En ocasiones nos damos cuenta de que tenemos una agenda sobresaturada cuando ya es demasiado tarde y no sabemos cómo deshacernos de todos los compromisos adquiridos.

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Ilusión Educativa: Una Crítica al Uso de la Computadora en la Infancia

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Allicance for Childhood agradece encarecidamente a la Dirección General de los Centros de Desarrollo Infantil del Frente Popular Tierra y Libertad, de Monterrey, México, por hacer posible la traducción de Ilusión Educativa: Una Crítica al Uso de la Computadora en la Infancia (o de este material) al Español y los invita al 4to. Encuentro Internacional de Educación Inicial y Preescola que se ha de realizar dl 20 al 22 de Mayo. Para más detalles acceda (o de clic, o busque) www.cendi.org.

Pintura en los primeros grados de la escuela Waldorf

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Este artículo fue publicado originalmente en 1968 en Erziehungskunst, una revista publicada por la Asociación de Escuelas Libres Waldorf de Alemania. Fue traducido y publicado nuevamente en el otoño-invierno 1977–1978 en Education as an Art, una revista sobre Educación Waldorf publicada por la Escuela Rudolf Steiner de Nueva York. El artículo transmite claridad y un entusiasmo encantador lo cual, aun después de 40 años, da vida a la experiencia de pintura del maestro y los niños en los primeros grados de la escuela Waldorf.– REK, editor Renewal Magazine

He cubierto las mesas. Delante de cada niño de primer grado he puesto una tabla de dibujo sobre la cual descansa una gran hoja de papel blanco y a su lado, ordenados de manera muy prolija, un pincel ancho, una esponjita diminuta, un vaso de agua limpia, y un pequeño platito con témpera, por hoy solo el azul. Los niños están sentados esperando con anticipación. ¡Tendrán su primera clase de pintura!

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