Download the article: Guía sobre metodología de estudio
por Elan Leibner
Introducción
En las escuelas Waldorf, el profesorado está en un proceso continuo de formación. La mayoría de las escuelas realizan varias reuniones de estudio y generalmente se entiende que el estudio debe ser una herramienta de desarrollo profesional continuo, de modo que el profesorado comprenda mejor la antroposofía, el plan de estudios, y a los/as niños/as de forma individual o como clase. Cuando todo sale bien, el tiempo dedicado al estudio en las reuniones es alentador y satisfactorio.
Sin embargo, muy frecuentemente, el estudio puede no ser tan eficaz como se espera. En concreto leer textos resulta pesado. Leer textos exigentes después de la escuela no es lo ideal y, en el caso de que hubiese debates, puede que no se entiendan lo más mínimo. Puede que una jornada pobre de estudio tenga como consecuencia un rechazo hacia el contenido que expone el profesorado, en especial entre aquellos alumnos que no hayan experimentado previamente un estudio satisfactorio durante su formación como profesores.
Durante los últimos años, he tenido la suerte de dirigir estudios sobre textos simples sobre pedagogía, tales como Study of Man (Estudio del hombre) de Rudolf Steiner, y otros sobre la literatura antroposófica en varios escenarios. De los éxitos y fracasos de estos estudios
ha surgido un enfoque básico, el cual os presento aquí con el propósito de investigar procedimientos eficaces.
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