Download the article: Psicología del desarrollo
por Albert Schmelzer
Un componente esencial de la pedagogía Waldorf es la afirmación de que se guía constantemente en el desarrollo de la persona joven. Al fundar la primera escuela Waldorf, Rudolf Steiner partió de la siguiente pregunta: ¿cuál es el potencial del ser humano y qué puede desarrollar en su interior? (Steiner 1982, p. 37) Fue su experiencia como pedagogo la que le llevó a este enfoque: Durante ocho años trabajó como tutor privado de alumnos y estudiantes; además, entre 1884 y 1890 trabajó como tutor a domicilio de los cuatro hijos de la familia Specht en Viena; su cargo particular era Otto, que padecía hidrocefalia. Era dudoso que pudiera ser educado y hasta qué punto: “Incluso los pequeños esfuerzos mentales le provocaban dolores de cabeza, disminución de la fuerza vital, se ponía pálido y mostraba comportamientos mentales preocupantes” (Steiner 2000, p. 104). Steiner hizo todo lo posible para obtener el máximo rendimiento mediante un mínimo de estrés en las facultades físicas y mentales del niño y logró apoyarlo para que pudiera graduarse, ir a la universidad y convertirse en médico (Schmalenbach 2011, p. 479). Steiner comentó retrospectivamente que esta experiencia le proporcionó “una visión de la interconexión entre los aspectos espirituales, anímicos y físicos del ser humano”; para él, este proceso constituyó su “verdadero estudio de la fisiología y la psicología” (Steiner 2000, p. 105). Además, siguió con gran interés el desarrollo científico de la pedagogía y la psicología; también se ocupó intensa y críticamente de Herbart y su movimiento, que era un factor importante en el sistema educativo austriaco de la época (Wiehl 2015, p. 115 y ss.).
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