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Artículos en Español

El sentido vital

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por Astrid Lackner

Traducción al español dentro del proyecto PerMondo para la traducción gratuita de páginas web y documentos para ONG y asociaciones sin ánimo de lucro. Proyecto dirigido por Mondo Agit.

Nuestros sentidos son la base sobre la cual nuestra conciencia de vigilia se construye y apoya. Rudolf Steiner señaló
que el ser humano está conformado por doce sentidos interrelacionados. A través de ellos, percibimos nuestra existencia, nuestros prójimos y el mundo que nos rodea. Los primeros de estos sentidos son los cuatro “sentidos inferiores” o “sentidos basales”, los cuales incluyen el tacto, el sentido vital o de la vida, el sentido del movimiento propio y el sentido del equilibrio. Estos sentidos poseen una relación directa con el cuerpo humano y con ellos lo experimentamos; también son denominados sentidos corporales. Se desarrollan y cultivan durante los primeros siete años de vida.

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El sujeto, el predicado y el objeto en la gramática

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por Jørgen Smit

Una joven del quinto grado de primaria escribió un ensayo en el que apareció el siguiente párrafo: “Vinieron hacia a nosotros son ustedes los que rompieron la ventana del Sr. Hanson no lo hemos hecho sí lo hicieron Anne dice que ella los vio no sí no”.

La maestra lee el texto ante su grupo de alumnos y ofrece la siguiente explicación: “Deben colocar un punto y aparte después de la palabra ‘nosotros’. Enseguida, viene un guión, se agrega un signo de interrogación invertido y se convierte la ‘s’ en mayúscula. Después de la palabra ‘Hanson’ viene otro signo de interrogación, otro guión, la palabra ‘preguntaron‘ y punto y aparte. Luego viene otro guión y otra mayúscula. Ahora escucha lo que escribiste: ‘no sí no’. Eso es terrible.
Debes escribir:
–Sí–dijeron.
–No–respondió.

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El Trabajo Contemplativo en la Reunión del Colegiado

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por Elan Liebner

Introducción
La posibilidad de desarrollar un modelo colaborativo de liderazgo espiritual depende de la habilidad de los participantes de covertirse, colectivamente, en un recipiente para sabiduría más allá de la propia. Esta sabiduría se puede revelar en visiones fundamentales (Intuiciones Morales, para usar el lenguaje de El Pensamiento Intuitivo Como Camino Espiritual(1)), visiones creativas que lidian con las ramificaciones de esas visiones (Imaginaciones Morales), o planes para encarnar las visiones a la realidad específica en la cual funciona la escuela (Técnicas Morales). Mientras que es posible que haya individuos que logren algunos de estos objetivos solos, la idea fundamental del modelo colaborativo es que las capacidades individuales se vean realzadas a través de la colaboración. Además, la colaboración puede contribuir a que las capacidades individuales cumplan todo su potencial, al proveer un espacio de escucha enfocada que a menudo es la clave para hacer resonar el potencial inherente de cada quien.

Una segunda faceta de este modelo es la dimensión espiritual: el grupo está vinculado con seres espirituales, y este vínculo requiere un esfuerzo espiritual. Esta es la dimensión que busco explorar principalmente en este ensayo. La tercera faceta es el elemento de liderazgo, el modelo tiene como intención proveer guía para la escuela. Hacer una labor espiritual, aunque sea de manera colaborativa, no es suficiente por sí misma, el grupo también tiene que ofrecer un liderazgo. La imaginación que guía este modelo, por lo menos en escuelas Waldorf, es la llamada Imaginación del Colegiado que Rudolf Steiner compartió al comienzo de su curso El Estudio del Hombre en Base a la Pedagogía, en 1919.(2)

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El Valor del Riesgo en el Juego de Niños

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por Joan Almon
Traducido por Sarita Jiménez-Fishman

Es mejor un hueso roto que un espíritu roto.
–  Dama Allen of Hurtwood, 
fundadora de juegos de aventura en Inglaterra

Hace ocho años, cuando la Alianza para la infancia de los Estados Unidos comenzó su campaña para restaurar el juego en la vida de los niños, nos dijeron repetidamente, “lo que sea que hagan, no usen la palabra juego. Se ha convertido en una palabra de cuatro letras”.  Pensamos mucho en esto, pero no pudimos encontrar una palabra mejor que describiera esta actividad esencial, así que era tiempo de redimir la palabra juego. Desde ese momento muchos artículos han aparecido en la prensa popular acerca del juego, incluyendo historias de portada en la revista The New York Times y la revista Scientific American. Se han hecho documentales, la Academia Americana de Pediatría ha emitido declaraciones sobre la importancia del juego, y nuevos libros han aparecido con respecto al tema. En general, el juego se ha vuelto nuevamente una palabra aceptable.

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